文章が読めない子どもたち①

「文章が読めない」

この実態は、かなり深刻である。

これは、数学の文章題で見事に現れる。

数学の文章題を解かせれば、その子の読解力が見て取れるのだ。

数学の文章題は、

読んで式を立てる

→式を解く

→答えを書く

3ステップになっている。

学年・難易度に関わらず、この3ステップ。

そして、何より大事なのが

読んで式を立てるということ。

これが、文章題の肝なわけだ。

ここからは、僕の生徒を見ていての感覚だが、

中学生の10人に5人は、

文章を読み、その状況を把握し、式を立てることができないのではないか。

「誰が」「何を」「どうする」という状況把握が、まずできない。

文を飛ばし飛ばし読んでおり、ポイントを見つけられない。

何を求めればいいかというのが、ヒントなしには理解できない。

これが、かなり深刻なのだ。

式を立てる以前の問題であるのだが、

年々その割合は高くなっているように感じる。

当の本人、子どもたちは、文章（日本語）が読めていないなんて、自分では思いたくない。

だから、「数学（算数）ができない・苦手」という言葉に逃げるようになる。

こういう子たちの中には、基礎計算や公式などは頭に入っていて、テストでも点数が取れるが、文章題がさっぱりというケースがある。

逆に、、、。

他の教科は苦手なのに、数学だけ、得意というのも、こういう子たちの特徴なのかもしれない。（計算パターンを理解しているから、数学は得点できるけど、他の教科の文章が読めていないケース。）

この根本的な問題に、数学の先生は向き合わないといけないのだ。

残りの5割については、授業準備が終わったら、後述しよう。